Lettre au Ministre de l’éducation nationale
Quand écrire fait du bien pour une jeunesse qui va mal
L’Écriture expressive et littéraire pour Lutter Contre le Harcèlement Scolaire
Une opportunité extraordinaire se présente à nous ! Vous M. Gabriel Attal, Ministre de l’Éducation Nationale vous envisagez de lancer un double grand concours national d’écriture pour les élèves et les enseignants. Mais vous pouvez aller bien plus loin. Nous, au Concept C.A.S. et chez Illith croyons en la puissance de l’Écriture Expressive et Littéraire pour lutter contre le harcèlement scolaire.
L’Écriture Expressive permet aux victimes de harcèlement de donner une voix à leur souffrance, d’exprimer leurs émotions, et de trouver la guérison à travers les mots.
L’Écriture Littéraire encourage l’empathie, la communication, et la compréhension entre les élèves, contribuant à la réduction du harcèlement scolaire.
Vendredi 15 septembre 2023 dans une tribune publiée dans « Le Monde » vous écrivez : « Au croisement de tous les arts, nourrie de la sensibilité de chacun, l’écriture doit être le support de la créativité des élèves, afin qu’ils puissent “écrire comme personne” avec “les mots de tout le monde”, pour paraphraser Colette » et « Créer un double grand concours national d’écriture au sein de l’éducation nationale. “L’un sera ouvert aux élèves, se tiendra à la fin du primaire et à la fin du collège, et permettra de mettre en valeur les plus belles productions »
Mr le Ministre de l’Éducation Nationale, ensemble, nous pouvons faire de l’écriture un outil puissant contre le harcèlement scolaire.
Monsieur le ministre de l’Éducation Nationale,
Votre vision d’un « double grand concours national d’écriture » est une étape audacieuse vers une éducation plus riche et plus inclusive. Permettez-moi de vous présenter le concept « Créer, Apprendre, Soigner » (C.A.S.), une opportunité révolutionnaire au cœur de nos préoccupations éducatives.
Le C.A.S. est une formation de deux heures (F.O.A.D [Pass Culture] ou présentiel), une fusion révolutionnaire de l’écriture expressive et littéraire. En deux actes, les participants explorent leurs émotions, transforment leur douleur en récit structuré, et acquièrent des compétences en écriture tout en découvrant la guérison à travers les mots.
Fusion de l’Écriture Expressive et Littéraire : « La Narrathérapie Créative » où thérapie par exposition écrite. L’originalité réside dans la combinaison de l’écriture expressive (exprimer ses émotions) et la créativité littéraire (mise en narration). Le pouvoir soignant de l’écriture expressive (verbaliser), associé aux avantages cathartiques de l’écriture littéraire (analyser) permet la transformation de l’émotion/douleur en récit et aide à surmonter les obstacles psychologiques.
Approche Structurée :
Le C.A.S, propose une approche structurée en deux actes principaux.
Acte I : le « B.I.C. » (Brouillon Immersif Complet) où les participants sont encouragés à écrire pendant une période définie (30 minutes pendant 5 jours dont, 1 jour en classe). Cette structure offre un cadre sécurisant et encourageant pour explorer des émotions profondes et parfois difficiles.
Acte 2 ou B.I.C littéraire (Bâtir, Imaginer, Créer) est la dissolution du brouillon dans la rédaction d’un récit littéraire (conte, nouvelle, poème, article journalistique). Incarner nos émotions dans des histoires structurées nous aide à mieux les comprendre.
Avantages pour les Élèves : Le C.A.S. « Créer, Apprendre, Soigner », offre de multiples avantages aux élèves, tels que la gestion des émotions, le développement de la créativité, la confiance en soi, et la prévention du harcèlement scolaire. En aidant les élèves à mieux comprendre et gérer leurs émotions, par l’écriture le C.A.S. favorise un environnement scolaire plus sain, réduisant ainsi les cas de harcèlement. Il est également complémentaire à la méthode de préoccupation partagée (MPP), particulièrement efficace à l’école primaire et jusqu’en cinquième, mais qui perd drastiquement de son efficacité à partir de la quatrième (noyau dur de l’adolescence) et qui n’est pas non plus configurée pour le cyberharcèlement.
À l’inverse le C.A.S. pour être pleinement efficace nécessite que les élèves aient atteint un âge où la maturité influence le contenu de leurs textes et leurs résultats aux tests psychométriques. Cette réalité est illustrée par l’étude de Schwartz et Drotar (2006) menée auprès de 106 adolescents en 8e année scolaire, âgés approximativement de 14 ans selon le système scolaire français. Ceci, souligne ainsi la totale adéquation du C.A.S. avec le concours d’écriture en fin de collège.
Soulagement pour les Professeurs : Cette formation de deux heures s’intègre parfaitement dans le cadre du programme scolaire. Elle propose une approche structurée qui soulagerait les professeurs dans la mise en place du concours d’écriture en fournissant aux élèves les compétences nécessaires (contenu pédagogique et ludique) pour une participation significative. De plus, le C.A.S. offre une formation évolutive en écriture littéraire (Formation en création littéraire éditoriale) avec seize modules additionnels, comprenant des courts métrages et des documents PDF, pour accompagner les élèves souhaitant approfondir leurs compétences.
Réalisation des Rêves des Professeurs : La deuxième phase de la formation, avec ses 16 modules, pourrait également aider les professeurs à réaliser leur rêve d’écrire un roman. En facilitant l’accès à l’écriture créative et littéraire, l’Éducation nationale pourrait contribuer à la valorisation de ces enseignants écrivains en soutenant l’édition de leurs œuvres. Cela créerait une dynamique positive au sein de la communauté éducative et renforcerait le lien entre les enseignants et les élèves, montrant ainsi que l’éducation et l’écriture sont un processus continu pour tous.
Alignement avec les Objectifs Éducatifs : Le C.A.S. s’aligne parfaitement avec les objectifs éducatifs de votre ministère, renforçant les compétences en écriture, soutenant l’apprentissage du français, promouvant l’éducation socio-émotionnelle, et inculquant des valeurs positives au sein des écoles.
Prévention du Harcèlement Scolaire : Le C.A.S. « Créer, Apprendre, Soigner » encourage, l’empathie, la communication, et la compréhension entre les élèves, contribuant ainsi à la réduction du harcèlement scolaire. Il est particulièrement adapté à l’âge des élèves du collège et du lycée, où les problèmes de harcèlement peuvent être plus prévalents et plus complexes, complétant ainsi la méthode MPP qui trouve sa pleine efficacité chez les élèves plus jeunes.
Monsieur le Ministre, nous vous invitons chaleureusement à considérer le C.A.S. comme une opportunité extraordinaire pour l’éducation en France. En intégrant cette formation de deux heures dans votre concours d’écriture, vous offrirez aux élèves la possibilité de s’exprimer, de guérir, et de grandir, tout en allégeant la charge de travail des enseignants pour la mise en place de cette initiative.
Nous sommes prêts à collaborer étroitement avec votre ministère pour mettre en place cette approche révolutionnaire dès cette année avec les formations du centre de Formation Illith déjà présentes dans le Pass Cuture. Ensemble, nous pouvons libérer le potentiel créatif de nos élèves et construire un avenir où l’écriture devient un outil de guérison et de transformation. Nous avons l’habitude de travailler avec les jeunes et de les amener à écrire par le biais de prix littéraires : https://www.youtube.com/watch?
Nous attendons avec impatience votre réponse pour vous présenter de plus amples informations sur le C.A.S. et ses avantages.
Lien sur la formation avec Mentorat
Pour mieux comprendre le C.A.S : https://youtu.be/FdQBXaAxKhs?
Ce qu’est l’écriture expressive : https://youtu.be/YTEb_Qnpzos?
Olivier Lusetti
Florence Vigneau.
